目的探讨以问题讨论为基础的教学法（problem-based learning,PBL）联合多学科协作的教学模式（multidisciplinary teamwork,MDT）应用于肿瘤放射治疗教学中的效果。方法选取2017年1月—2018年7月在该院肿瘤科接受肿瘤放射治疗学习的46名学员随机分为两组,实验组（23名）采用探讨以问题讨论为基础的教学法（PBL）联合多学科协作的教学模式（MDT）,对照组（23名）采用传统授课式教学（lecture-based learning, LBL）。学习结束后通过对两组学员进行临床测试和问卷调查来评估教学效果。结果最终联合教学组在考试总成绩和临床考核成绩上明显优于传统授课组[（71.86±7.49）分vs （65.86±5.81）分,（P(0.01）;（35.18±5.59）分vs （30.24±4.37）分,（P(0.01）]。而在满意度调查方面,联合教学组在6个方面的满意度均高于对照组,尤其是在临床技能提高上差异有统计学意义（95.65%vs 60.87%,P(0.05）。结论在肿瘤放射治疗教学中,采用PBL联合MDT的教学模式可以明显提高教学质量和学员的满意度,在临床实践中值得推广。