目的 探讨微格教学法在肿瘤放射治疗学教学中的应用价值。方法 选取2016年1月至2019年12月在华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科学习的八年制临床医学专业学生和住院医师规范化培训学员共64人为研究对象，采用简单随机法将其分为微格教学组（32人）和传统教学组（32人），通过比较两组学生结业考试成绩（包括理论测试和技能测试）和对教学的满意度，评价两种教学方法的效果。结果 两组学生理论知识考试成绩比较差异无统计学意义（P)0.05），微格教学组学生临床技能操作考试成绩和总成绩均显著高于传统教学组（均P(0.05）。微格教学组学生学习兴趣、合作能力、交流表达能力、临床思维、继续开展和总体满意度的满意率均显著高于传统教学组（均P(0.05）。结论 微格教学法有利于提高教学质量和满意度。