目的探讨基于问题学习（problem-based learning, PBL）与多学科协作案例式（multi-disciplinary team, MDT）的教学方法在老年骨科康复教学中的应用效果。方法本研究采用实验对照方法。选取在华中科技大学附属同济医院骨科实习2014级—2016级康复治疗学专业126名学生为研究对象,将2018年7月—2019年12月实习的2016级和部分2015级康复治疗学专业65名学生设为实验组,2017年12月—2018年6月实习的2014级和部分2015级康复治疗学专业61名学生设为对照组。实验组采用MDT模式联合PBL教学方法,对照组采用传统讲授的教学方法,学习结束后通过理论考试、实践技能操作及问卷调查,比较两组学生的教学效果。结果实验组在理论考试、实践技能测验的成绩均高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P(0.05）;调查结果显示实验组对课程教学安排的满意程度高于对照组,在提升学习的积极性,发现和分析、解决问题的能力,自主学习的能力,团队合作的能力,以及临床思维能力的满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P(0.05）。结论 MDT联合PBL的教改措施取得明显成效,值得临床推广,但需要在实践中进一步探索和改进。