摘要：
目的 探讨基于隐性知识理论开展图书馆知识协作下的护理科研创新能力培养的效果.方法 将本院的护理创新团队队员作为研究对象,通过在图书馆设置创新资源场、交流场、实践场、系统场的护理创新知识服务协作模式,进行护理创新能力的培养,比较队员在培训前后的信息素养、自主学习能力的得分变化,并行配对t检验.结果 培训后队员的信息素养为(86.44±17.07)分,自主学习能力为(148.38±9.87)分,两者均较培训前的得分有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 科研创新能力属于隐性知识范畴,应用隐性知识转化的社会化-外显化-组合化-内隐化模型和知识场理论设计的知识服务模式,可以满足护士对创新知识服务的需要,是一项有益的创新教育探索.
