目的探讨双导师三明治教学在康复医学教学中的教学效果和授课方法。方法选择华中科技大学八年制某班48名学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组(24人)采用双导师三明治教学法,由一位副教授和一位讲师共同完成课堂教学;对照组(24人)采用传统的一位导师三明治教学法,由一位讲师单独完成课堂教学。三明治教学完成后即刻进行课后测验,以评估教学效果。测验内容包括基础理论知识和临床应用知识两部分。采用SPSS 23.0统计学软件进行统计分析,测验成绩比较采用t检验。结果实验组和对照组学生课后测验总成绩分别为(91.42±5.76)分、(86.02±10.24)分,两组间差异具有统计学意义(t=2.249,P=0.031)。实验组和对照组学生课后测验基础理论知识成绩分别为(62.23±3.43)分、(58.07±5.57)分,两组间差异具有统计学意义(t=3.120,P=0.003)。实验组和对照组学生课后测验临床应用知识成绩分别为(29.19±4.75)分、(27.96±8.01)分,两组间差异无统计学意义(t=0.646,P=0.522)。结论双导师三明治教学在康复医学教学中的应用,能够达到较好的课堂效果,有利于提高学生测验总成绩。