目的:将理论授课(lecture based learning,LBL)教学与标准化病人(Standardized Patients,SP)教学相结合应用于医学生实习癌痛教学,探索其应用价值。方法:将2016—2018年在肿瘤科轮转的40名临床实习医学生为教学对象(共40人)分为SP教学组(20人)和LBL教学组(20人),采用结业考试(笔试和临床病例分析)和教学满意度调查比较两种教学法的效果,应用SPSS 16.0对两组考试成绩进行t检验,满意度进行χ~2检验。结果:两组医学生在笔试成绩和总成绩上无显著性差异,但在临床病例分析题上SP教学组显著优于LBL教学组。SP教学组在提高学习兴趣、加强自主学习、提升临床思维、注重医患沟通4个方面均高于LBL教学组,具有显著性差异。结论:SP教学法能够在医学生实习癌痛教学中提高医学生的学习兴趣,巩固学习效果,加强医患沟通能力,值得推广。