目的探讨基于学习金字塔理论的晨会接力教学法在神经外科吞咽知识专项培训中的应用效果。方法选择我科A、B两个病区的护士进行吞咽知识专项培训,将A病区设为对照组,B病区为观察组。对照组给予传统式以教师为中心,通过PPT授课及现场演示的方式组织吞咽知识专项培训。观察组采用基于学习金字塔理论的晨会接力小讲课方式进行吞咽知识专项培训。1个月后,比较2组护士吞咽知识考核成绩、培训方式认同度。结果培训后2组护士理论成绩均有提高,但观察组理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(P(0.05)。培训结束后观察组护士在学习氛围、参与学习的主动性、吞咽知识掌握效果、对实践工作的指导作用、参与培训意愿等方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(P(0.05)。结论在神经外科吞咽知识专项培训中应用基于学习金字塔理论的晨会接力教学法可调动护士学习的主动参与性,增加护士吞咽知识理论储备,提高护士分析问题、解决问题的能力及吞咽实践运用能力,提高教学效果,达到培训目的。