摘要：
探索基于循证医学PICOS模式的翻转课堂教学法在泌尿外科教学中的应用,选取2013级临床医学专业2个班90名学生作为研究对象,按班级分为两组。对照组采用传统课堂教学法,实验组采用基于循证医学PICOS模式的翻转课堂教学法,比较两组学生相关理论测试成绩及满意度评分。结果显示,个人测试平均成绩实验组(80. 93±8. 37)明显高于对照组(76. 33±8. 88),两组有统计学意义(P (0. 05);问卷调查满意度评分平均值实验组(87. 25±4. 09)明显高于对照组(83. 3±3. 88),两组比较有统计学意义(P (0. 01)。因此,基于循证医学PICOS模式的翻转课堂教学法可以激发学生的兴趣与专注度,培养学生发现以及分析解决问题的能力,优化课堂学习效率,提升泌尿外科教学质量。
