摘要：
目的 探讨CBL联合PBL情景模拟教学对低年护士健康教育能力影响方法 将低年资护士实施健康教育培训前后进行对比,其中采用2008年全慧娟编写的《护理人员健康教育能力量表》,该量表参照美国公共卫生教育组织(American Public Health Education Organization,APHEO)在对医院健康教育理论模型的基础上,结合我国护理人员健康教育的实际情况,构建了护理人员健康教育能力量表的主要框架:评估、计划、实施、评价,按照以上四个维度,制定了38个条目,分别从5个等级进行计分.得分为各条目得分之和,总分在52-260之间,得分越高,能力越强.评价人员以患者评价和教师评价相结合.评价方法以问卷调查法和观察评价法相结合.从而提高评价的全面性和结果的可靠性.结果 使用CBL联合PBL情景模拟教学后,低年资护士学习趣味性强,参与性高,得到同伴的批评和教师的指正易于接受,其主动思考随机应变分析解决问题的能力明显增强,住院病人满意度提升.
